Practica 6 y 7 TINCION DE GRAM

Una ves puesto el campo de esterilizacion, se nos fue entregando el frotis ya antes realizado, ahora tubimos que colocar la preparacion fijada con l

a solucion de cristal violeta durante 1m,

despues lo dejamos escurrir y luego lo metemos en yodo durante 1m,

despues que haya pasado el minuto lo lavamos con alcohol

y se mete en la otra solucion durante 30 seg, una ves echo eso lo dejamos secar y le ponemos una gota de aceite de imercion.

Y por ultimo lo observamos por el microscopio.

Practica 5 FROTIS

Con el asa bactereologica se va a desarrollar un frotis en un portaobjetos de cristal.

Se toma el asa bactereologica se pone en la flama del mechero dejandola al rojo vivo para que se esterilize, se retira del fuego se toma una pequeña gota de agua destilada, con ella misma se extrae una muestra del material bactereologico que crecio en las cajas petri.

Una vez teniendo ese material en el asa de acude a ponerlo en el portaobjetos en la parte central desplazando de izquierda a derecha el material bactereologico hasta que nos quede delgada, una vez teniendola verificamos si ya esta lista para el frotis de la muestra del cultivo.
ya realizado el frotis se fija de forma directa, se toma el porta de sus partes laterales a lo largo para su transporte.

Por ultimo, se toma el porta de forma lateral para pasarlo por la flama nunca se debe dejar de forma directa en la flama.una vez fijado el frotis queda listo para el proceso de tincion.

Practica 4 Observacion Macroscopica

En esta practica anotare, una observacion al medio de cultivo Mac Conkey.
Se anotara todo lo que vea en el medio de cultivo.

En el medio de cultivo se notan unos pequeños puntos como de color cafe.
Tiene presencia de vapor y olor a orina. Esto sucedio alrededor de 24 Horas.

Practica 3 Siembras

SIEMBRAS EN MEDIO DE CULTIVO
El alumno debe realizar una siembra en medio de cultivo de forma estriada, variada y aplicando el nombre de cada una de las que se dieron.

Materiales:
-5 o 7 cajas petri de medio de cultivo.
-Asa bacteriologica
-Vaso de precipitado con 25ml. de agua destilada.
-2 mecheros de bunsen
-Papel para mesa de laboratorio
-Tape
-Algodon secoAlgodones con alcohol
-Tubo conico de plastico
Muestras para siembras:
-Saliva
-Muestra interdental
-Orina
-Agua preparada
-Verduras
-Muestra de sangre
Tecnica de extraccion sanguinea:
Materiales:
-Jeringa 5ml.
-Torundas de algodon alcoholosadas
-Torniquete

Muestra Interdental

Con los isopos se toma una muestra de todos los dientes.
Se coloca el medio de cultivo en la zona esterilizada con los mecheros de bunzen y se aplica la muestra en el medio de cultivo.

Practica 1 y 2 Elaboracion de Medio de Cultivo y Esterilizacion

MEDIO DE CULTIVO

Se debe solicitar en el laboratorio un formato para anotar los materiales que se utilizaran en la elaboracion de un medio de cultivo. Los cuales fueron:

7 Cajas Petri
Matraz Erlenmayer
2 Mecheros de Bunzen
Vidrio de Reloj
Agar de Mac Conkey
Varilla de Cristal
Vaso de Precipitado


El alumno debe de tener su equipo de bioseguridad completo.
Vestir la mesa de laboratorio con papel blanco.
Una o dos personas deben rebicizar que este activada la linea de gas l.p. conectar los mecheros y abrir las balbulas.
Habilitar el equipo de esterilizacion "autoclave" en el cual se debe introducir agua destilada para llevar a cabo la esterilizacion por calor humedo.

Se debe pesar en la balanza granataria el contenido en gramos dependiendo de las cajs petri solicitadas siguiendo las indicaciones que contiene el medio.
Se ocupa rehidratar el contenido del polvo para las 5 o 7 cajas y este se mezclara en el contenido de agua destilada que se requiera para las cajas solicitadas. El polvo se mezclara con agua en el vaso de precipitado para mezclar se utilizara una varilla de cristal como agitador cuidando que no se tengan grumos en el vaso.
SE deben llevar los tiempos de trabajo y acomodarlos en un formato como bitacora.
Una vez reposado el medio de cultivo se expone al fuego del mecher hasta dejar que se presente la ebullicion.
Una vez que se presento la ebullicion se deja enfriar y reposar para taponear y colocarlo en la autoclave.
Aplicar tecnica de esterilizacion

BITACORA

Libro en el que se lleva la cuenta y razón de los sucesos que tuvieron lugar durante un periodo determinado.

El mantenimiento correctivo o mantenimiento por rotura.
Este mantenimiento agrupa las acciones a realizar ante un funcionamiento incorrecto, deficiente o incompleto que por su naturaleza no pueden planificarse en el tiempo.

Mantenimiento preventivo
Es una actividad programada de inspecciones, tanto de funcionamiento como de seguridad, ajustes, reparaciones, análisis, limpieza, lubricación, calibración, que deben llevarse a cabo en forma periódica en base a un plan establecido. El propósito es prever averías o desperfectos en su estado inicial y corregirlas para mantener la instalación en completa operación a los niveles y eficiencia óptimos.

ETAPAS

ETAPA PREANALITICA
En realidad se le ha prestado menos atención al establecimiento de las medidas de control de la calidad en las etapas de obtención, procesamiento y almacenamiento de las muestras que al resto del procesamiento analítico.
En la hemostasia, la etapa preanalítica es una etapa clave, y de ella depende en gran medida el resultado final. Los objetivos de las normas de control de la calidad en la fase preanalítica son:La correcta identificación del paciente, del solicitante y de la prueba solicitada.Reducir al máximo la variabilidad intraindividual de los parámetros a medir.
Evitar el deterioro de la muestra mediante los procesos de obtención, manipulación transporte y conservación.

ETAPA ANALÍTICA
Este paso es clave en la Planificación Estratégica porque nos va a permitir conocer cuáles sonlos principales problemas con los que nos enfrentamos, y a partir de los cuales deberemosbuscar las soluciones específicas.
Requiere de un análisis realista, en él se basarán luego lasestrategias con las que se intentará revertir la situación apuntando al logro de los objetivospropuestos.En el análisis de las fortalezas y debilidades se deberán tener en cuenta los recursos humanos,tecnológicos, financieros, físicos y organizacionales. Será necesario analizar cada uno porseparado para determinar en cuáles nos vamos a apoyar.
La detección de las debilidadesservirá para elaborar las estrategias de planificación.Se requerirá creatividad a la hora de evaluar los recursos y no agotar las posibilidades en unmismo en el contexto más cercano.
Este es uno de los desafíos de la planificación.Los recursos humanos son las personas con las que trabajamos y las potencialidades ydebilidades que ellos y nosotros tenemos en la tarea.Los recursos tecnológicos son aquellos elementos con los que contamos para realizar mejornuestro trabajo.
Cuando podemos contar con ellos nos fortalecen, cuando no, significanverdaderos puntos débiles.

ETAPA POST-ANALITICA
Es la entrega de los resultados al paciente.

FROTIS

Se denomina frotis a la extensión que se realiza sobre un portaobjetos de una muestra o cultivo con objeto de separar lo más posible los microorganismos, ya que si aparecen agrupados en la preparación es muy difícil obtener una imagen clara y nítida. Este frotis debe ser posteriormente fijado al vidrio del portaobjetos para poder aplicar los métodos habituales de tinción que permiten la observación al microscopio de las bacterias sin que la muestra sea arrastrada en los sucesivos lavados. La fijación de una extensión bacteriana hace que las bacterias queden inactivadas y adheridas al vidrio alterando lo menos posible la morfología y bacteriana y las posibles agrupaciones de células que pudiera haber.

Colocar una pequeña gota de agua en el centro de un portaobjetos limpio. Es necesaria muy poca cantidad de agua, por lo que se puede usar el asa de siembra, ya que en el extremo curvo de su filamento queda retenida una mínima gota de agua, que resulta suficiente.

Flamear el asa de siembra, tomar, en condiciones asépticas, una pequeña cantidad del cultivo bacteriano en medio sólido y transferirlo a la gota de agua. Remover la mezcla con el asa de siembra hasta formar una suspensión homogénea que quede bastante extendida para facilitar su secado.Si la muestra se toma de un cultivo en medio líquido, no es necesario realizar los dos primeros pasos ya que basta con colocar y extender una gota de la suspensión bacteriana, que se toma con el asa de siembra, directamente sobre el portaobjetos.

Esperar hasta que el líquido se evapore o acelerar su evaporación acercando el porta a la llama del mechero. En este caso hay que tener mucha precaución de no calentar demasiado el porta pues las células pueden deformarse o romperse.

TINCION

Desarrollo

Mecanismos de Coloración
La coloración celular y tejidos son una combinación de fenómenos físicos y químicos de absorción: los fenómenos físicos de absorción, capilaridad y ósmosis participan en cierto grado. La afinidad de colorantes básicos por los tejidos ácidos y viceversa indican que hay reacción química.

Los Colorantes
Son compuestos, orgánicos que contienen radicales cromóforos esto es que producen color y grupo de anxocromos que forman sales los grupos nitrito (-NO2) y azo (-N = N) son cromóforos. Los radicales hidroxilo (-OH) y amino (-NH2) son grupos anxocromos. Los cromóforos imparten la propiedad cromógena al colorante y los anxocromos permiten que el colorante se una con la fibra o tejido.

Preparación de Frotis Bacteriano para Coloración
Entes de la tinción las bacterias suelen encontrarse en agua o en otro líquido en un porta objeto limpio y son extendido en una película uniforme y delgada. Se deja que la película seque en el aire y los microorganismos son fijados por sustancias químicas o por el calor moderado.

Tinciones
Es un método utilizado para estudiar microorganismos. (no vivos); en estas tinciones se observa morfología, estructura y agrupamientos de microorganismos.

Tipos de Tinción

Tinción Simple: utiliza un solo colorante.

Tinción de Gram:Utiliza varios colorantes (cristal violeta 1m, Yodo 1m, lavado con alcohol, Safranina 30 seg)

Tinción Ácido Resistente:Una vez teñidos, conservan su color resistiendo al lavado con ácido mineral reducido. En esta tinción las bacterias ácido resistentes conservan el colorante primario color rosa o rojo, los demás microorganismos son decolorados por el ácido y toman el color azul.

Tinción de Giensa:El colorante se aplica a un frotis de sangre y se utiliza cuando se sospeche de protozoos en la sangre para observar materias núcleos de la células.

Tinción de Esporas:Se usa verde de malaquita en contraste con safranina.Tinción de Cápsula:Colorante nigrosuna, aquí se observa microorganismos encapsulados creando resistencias.

Tinción de Flagelos:Se usa mordiente el cual aumenta el tamaño del microorganismo.

Endósporas:Son unos cuerpos resistentes que se producen en el interior de la célula los cuales contienen los componentes necesarios para conservar la vida.
Las esporas pueden situarse en el centro de la célula o en situaciones excéntricas cerca de un extremo de la misma.

Levaduras:Son esféricas, elípticas y cilíndricos, su tamaño varía notablemente. Son hongos cuya forma corriente y dominante de crecimiento es unicelular.

Las Cápsulas:Son estructuras grueso viscosas gelatinosas que rodean las células de algunas especies.

Sarcina:Son anaerobios obligados y son extremadamente ácido – tolerantes que pueden fermentar azúcares y crecer a pH inferior a 2.
Este género comprende 2 especies de bacterias que se dividen en tres planos perpendiculares para producir paquetes de 8 en una célula.


Bacillus Cereus:La mayoría se encuentra en el suelo o en partículas de polvo en suspensión y son uno de los organismos del género Bacillus que pueden ser aislados fácilmente.Puesto que los formadores de esporas pueden aislarse selectivamente a partir del suelo, alimentos o de otro material dejando las muestras a 80 ºC durante 10 minutos.
Los bácillus suelen crecer en medios sistemáticos que contengan azúcares, ácidos orgánicos, alcoholes, etc, como única fuente de carbono y amoníaco como única fuente de nitrógeno.

Medios de Cultivo

Medio de cultivo
Los medios de cultivo son una mezcla de nutrientesque en concentraciones adecuadas y en condicionesfísicas óptimas, permiten el crecimiento de los microorganismos.Estos medios son esenciales en el Laboratoriode Microbiología por lo que un control en sufabricación, preparación, conservación y uso, asegurala exactitud, confiabilidad y reproducibilidad de losresultados obtenidos.

Los medios de cultivo se pueden clasificar de acuerdo a la naturaleza de sus constituyentes en:

Medios naturales o complejos.


Constituidos porsustancias complejas de origen animal o vegetal,las que son usualmente complementadas por laadición de minerales y otras sustancias. En ellosno se conocen todos los componentes ni las cantidadesexactas presentes de cada uno de ellos.



Medios definidos o sintéticos.


Son los medios que tienen una composición químicadefinida cuali y cuantitativamente. Generalmente se usan en trabajos deinvestigación.



De acuerdo al uso del medio de cultivo, éstos se clasifican en:

Medios selectivos.

Son parecidos a los de enriquecimiento, se diferencian porser medios sólidos y están diseñados para el aislamiento de microorganismosespecíficos

Medios de enriquecimiento.

Son medios líquidos que favorecen el crecimientode un tipo de microorganismo en particular. Permiten aumentar el número demicroorganismos de ese tipo. Usualmente contienen una o más sustanciasinhibidoras del crecimiento de los microorganismos con excepción de los quese quieren cultivar.

Bacterias

Proteus

Proteus es un genero de bacterias gramnegativas, que incluye patógenos responsables de muchas infecciones del tracto urinario. Las especies de Proteus normalmente no fermentan lactosa por razón de tener una β galactosidasa, pero algunas se han mostrado capaces de hacerlo en el test TSI. Tienden a ser organismos pleomórficos, no esporulados ni capsulados y son productoras de fenilalanina desaminasa.
Crecen en medios corrientes y moderadamente selectivos a temperatura corporal de 37ºC. Crecen formando capas diseminadas por virtud de su gran motilidad. Existen variantes inmóviles que forman colonias lisas.
Hay tres especies que causan infecciones oportunistas en el hombre: P. vulgaris, P. mirabilis, y P. penneri. Causan infecciones urinarias (más del 10% de complicaciones del tracto urinario incluyendo cálculos y lesiones celulares del epitelio renal).

Escherichia Coli

Escherichia coli (E. coli) es quizás el organismo procarionte más estudiado por el ser humano, se trata de una bacteria que se encuentra generalmente en los intestinos animales y por ende en las aguas negras. Fue descrita por primera vez en 1885 por Theodore von Escherich, bacteriólogo alemán.
Ésta y otras bacterias son necesarias para el funcionamiento correcto del proceso digestivo. Además produce vitaminas B y K. Es un bacilo que reacciona negativamente a la tinción de Gram (gramnegativo), es anaeróbico facultativo, móvil por flagelos peritricos (que rodean su cuerpo), no forma esporas, es capaz de fermentar la glucosa y la lactosa y su prueba de IMVIC es ++--.
E. coli, en su hábitat natural, vive en los intestinos de la mayor parte de mamíferos sanos. Es el principal organismo anaerobio facultativo del sistema digestivo. En individuos sanos, es decir, si la bacteria no adquiere elementos genéticos que codifican factores virulentos, la bacteria actúa como un comensal formando parte de la flora intestinal y ayudando así a la absorción de nutrientes. En humanos, E. Coli coloniza el tracto gastrointestinal de un neonato adhiriéndose a las mucosidades del intestino grueso en el plazo de 48 h después de la primera comida.

Brucella Abortus

Brucella es un género de bacterias Gram negativas. Son cocobacilos pequeños (0,5-0,7 por 0.6-1.5 µm), no-móviles y encapsulados.
Brucella es la causa de la brucelosis, una verdadera enfermedad zoonótica. Es transmitida por la ingestión de comida infectada, contacto directo con un animal infectado o por inhalación de aerosoles. La exposición infecciosa mínima está en 10-100 organismos. La brucelosis se produce principalmente por exposición ocupacional (por ejemplo, exposición al ganado, ovejas, cerdos), pero también por el consumo de productos lácteos no pasteurizados.
Brucella se aisla de cultivos sobre un medio de sangre. Puede requerir una incubación prolongada (hasta 6 semanas) puesto que son organismos de crecimiento lento, pero sobre las máquinas automáticas modernas, los cultivos a menudo pueden ser positivos en siete días. Mediante la tinción de Gram aparecen como densas aglomeraciones de cocobacilos Gram-negativos.

Paramesium

Los paramecios son protozoos ciliados con forma de suela de zapato o eclipsoide, abunda en lagos, estanques y charcos. Se mueve constantemente, para lo cual se sirve de innumerables hebras microscópicas llamadas cilios, con los que golpea el agua a modo de remos. Los paramecios se alimentan de bacterias y otros organismos microscópicos. Para atrapar su alimento, utilizan una boca en forma de ranura.
Son probablemente los seres unicelulares mejor conocidos y los protozoos ciliados más estudiados por la ciencia. El tamaño ordinario de todas las especies de paramecios es de apenas 0.05 milimetros.
La membrana externa absorbe y expulsa regularmente el agua del exterior con el fin de controlar la osmorregulación, proceso dirigido por dos vacuolas contráctiles.
En su anatomía destaca el citostoma, una especie de invaginación situada a todo lo largo del paramecio de la que éste se sirve para capturar el alimento, conformado por partículas orgánicas flotantes y microorganismos menores.

Salmonella

Es un género de bacteria que pertenece a la familia Enterobacteriaceae, formado por bacilos gramnegativos, anaerobios facultativos, con flagelos perítricos y que no desarrollan cápsula ni esporas. Son bacterias móviles que producen sulfuro de hidrógeno (H2S). Fermentan glucosa por poseer una enzima especializada, pero no lactosa, y no producen ureasa.
Es un agente zoonótico de distribución universal. Se transmite por contacto directo o contaminación cruzada durante la manipulación, en el procesado de alimentos o en el hogar, también por vía sexual.
Con importancia clínico epidemiológica, las más de 2000 serovariedades de Salmonella pueden agruparse en tres divisiones ecológicas (spp. son subespecies):-Salmonella spp. adaptadas a vivir en el ser humano, entre ellas, S. typhi, S. paratyphi A, B y C;-Salmonella spp. adaptadas a hospederos no humanos, que circunstancialmente pueden producir infección en el hombre, entre ellas, S. dublin y S. cholerae-suis;-Salmonella spp. sin adaptación específica de hospedero, que incluye a unas 1800 serovariedades de amplia distribución en la naturaleza, las cuales causan la mayoría de las salmonelosis en el mundo.

Introduccion.
Esta es la segunda practica que realizaremos se llama pesos y medidas y pesaremos objetos con una balanza granataria.

Objetivo.
El objetivo de esta practica es aprender a utilizar la balanza granataria pesando en ella instrumentos del laboratorio.

Desarrollo.
Nuestra mesa de trabajo tuvo que realizar la segunda practica llamada pesos y medidas.
En esta practica tuvimos que pesar los siguientes objetos:

-Espatula
-Bazo de precipitado de 50 ml y 500 ml
-Cristalizador
-Caja Petri
-Matraz
-Placa Escabada
-Pipeta Pasteur
-Pipeta graduada100ml
-pipeta graduada 10ml., 5 ml , 1/100ml
-Vidrio de Reloj-Pipeta Automatica
-Medio de Cultivo.

De los cuales surgieron los siguientes pesos:

Caja petri : 36 gr
Pipeta : 15.2 gr
Matraz: 131.7 gr
Pipeta Pasteur Corta : 3.1gr
Pipeta Graduada : 109.9 gr
Pipeta pasteur Larga : 3.2 gr
Vaso de precipitado : 122.9 gr
Pipeta de 1/100 : 2.9 gr
Vidrio de reloj : 18.6 gr
Cubeta para reactivo de rotor
Quimica seca (Monarca): .9 gr

Problema:
1 Caja petri le caben 19 ml ¿Cuanto le caben a 7 Cajas Petri?
1000 ml x Cajas
19 ml 7 Cajas

19
x7
____
133
1000 ml ---31 gr
131ml ----X gr

X=(133 ml )(31 gr)
____________ = 4.123 gr
(1000 ml)

Practica 1

Enfoque

Introduccion

En esta practica realizaremos enfoques con el microscopio optico con el fin de aprender a utilizarlo.

Objetivo

El objetivo de esta practica es aprender a utilizar el microscopio optico y aprender a enfocar con los objetivos que contiene.

Microscopio Optico

Enfoque

Nuestra mesa de trabajo tuvo que realizar una practica llamada enfoque, en la cual tuvimos que trabajar y usar nuestro equipo de bioseguridad para estar seguros y protegidos. Trabajamos con el microscopio optico utilizando como objetivo la Camara de Neubauer.

El objetivo era localizar unas lineas en forma de cuadricula localizadas en la camara de neubauer.

Cada integrante de nuestra mesa de trabajo tardo de 10 a 15 minutos en encontrar dichas lineas.Por ul timo tuvimos que anotar los materiales que utilizamos en un vale de materiales.

Conclucion

Aprendimos a enfocar y utilizar el microscopio optico .Demanera adecuada para poder utilizarlo.

Valores y Conceptos

Responsabilidad
Responsable es aquel que conscientemente es la causa directa o indirecta de un hecho y que, por lo tanto, es imputable por las consecuencias de ese hecho

Ayuda
es cualquier tipo de cooperacion.

Diagnostico
el diagnostico es el procedimiento por el cual se identifica una emfermeda

Como impacta la actitud
la actitud tiene un gran impacto por que sin ella no tuvieramos valor de realizar una actividad.

Reconocer Causas
Hay que reconocer nuestras causas por ejemplo : ay que reconocer si no te nemos la razon o si hacemos algo igual.

Poner en claro los valores
pues tenemos que implantar a cada dia los valores por que son fundamentales en nuestra vida diaria ya que sin ellos no seriamos respetados . Ay que aplicar los valores diariamente .

Remplazar lo nuevo por lo viejo
Tenemos que remplazar, por ejemplo: si estoy reprobando una materia tengo que cambiar mi forma de estudio y remplazarlo.

Uso del Microscopio

OBJETIVO: El alumno técnico en Laboratorio clínico aprenderá a usar y manejar adecuadamente el microscopio, aplicándolo en las diferentes áreas del laboratorio teniendo como finalidad el enfoque de los diferentes objetos que se le indiquen.

INTRODUCCION: Los alumnos de laboratorio clínico, deben de utilizar el microscopio de forma adecuada aplicando los conocimientos anteriormente aprendidos, para que puedan obtener un mejor funcionamiento y manejo del mismo ya que en el podrán observar diferentes estructuras diminutas que no se alcanzan a ver de forma microscópica.

INSTRUCCIÓN:
1.- De acuerdo al grafico que se te indica, trata de identificar en forma ordenada las partes del microscopio.
2.- Sigue los pasos indicados para que puedas identificar usar y manejar cada una de las partes del microscopio
3.- Partes de un microscopio:

SISTEMA ÓPTICO
1. OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador (Amplia la imagen del objetivo)2.
OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparación (Amplia la imagen de esta)3. CONDENSADOR : Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación4. DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.5. FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.

SISTEMA MECÁNICOSOPORTE: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.
PLATINA: Lugar donde se deposita la preparación.
CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular o Tríocular…
REVÓLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos.
TORNILLOS DE ENFOQUE: Macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto.

MANEJO DEL MICROSCOPIO
1Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la platina completamente. Si el microscopio se recogió correctamente en el uso anterior, ya debería estar en esas condiciones.

2Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas

3Comenzar la observación con el objetivo de 4x (ya está en posición) o colocar el de 10 aumentos (10x) si la preparación es de bacterias.

4. Para realizar el enfoque:
a.- Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo macrométrico.Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riesgo deincrustar el objetivo en la preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambosb.- Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de lapreparación con el macrométrico y, cuando se observe algo nítida la muestra, girar elmicrométrico hasta obtener un enfoque fino.

5Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operación desde el paso 3.
El objetivo de 40x enfoca a muy poca distancia de la preparación y por ello es fácil que ocurran dos tipos de percances: incrustarlo en la preparación si se descuidan las precauciones anteriores y mancharlo con aceite de inmersión si se observa una preparación que ya se enfocó con el objetivo de inmersión.

6EMPLEO DEL OBJETIVO DE INMERSIÓN:
A.- Bajar totalmente la platina
B.- Subir totalmente el condensador para ver claramente el círculo de luz que nos indica la zonaque se va a visualizar y donde habrá que echar el aceite.
C.- Girar el revólver hacia el objetivo de inmersión dejándolo a medio camino entre éste y el dex40.
D.- Colocar una gota mínima de aceite de inmersión sobre el círculo de luz.
E.- Terminar de girar suavemente el revólver hasta la posición del objetivo de inmersión.
F.- Mirando directamente al objetivo, subir la platina lentamente hasta que la lente toca la gota deaceite. En ese momento se nota como si la gota ascendiera y se adosara a la lente.
G.- Enfocar cuidadosamente con el micrométrico. La distancia de trabajo entre el objetivo de inmersión y la preparación es mínima, aun menor que con el de 40x por lo que el riesgo de accidente es muy grande.
H.- Una vez se haya puesto aceite de inmersión sobre la preparación, ya no se puede volver a usar el objetivo 40x sobre esa zona, pues se mancharía de aceite. Por tanto, si desea enfocar otro campo, hay que bajar la platina y repetir la operación desde el paso 3.
I.- Una vez finalizada la observación de la preparación se baja la platina y se coloca el objetivo de menor aumento girando el revólver. En este momento ya se puede retirar la preparación de la platina. Nunca se debe retirar con el objetivo de inmersión en posición de observación.
J.- Limpiar el objetivo de inmersión con cuidado empleando un papel especial para óptica. Comprobar también que el objetivo 40x está perfectamente limpio.

MANTENIMIENTO Y PRECAUCIONES
1Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en posición de observación, asegurarse de que la parte mecánica de la platina no sobresale del borde de la misma y dejarlo cubierto con su funda.
2Cuando no se está utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto con su funda para evitar que se ensucien y dañen las lentes. Si no se va a usar de forma prolongada, se debe guardar en su caja dentro de un armario para protegerlo del polvo
3Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy suavemente con un papel de filtro o, mejor, con un papel de óptica.
4No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se está utilizando el microscopio.
5Después de utilizar el objetivo de inmersión, hay que limpiar el aceite que queda en el objetivo con pañuelos especiales para óptica o con papel de filtro (menos recomendable).
En cualquier caso se pasará el papel por la lente en un solo sentido y con suavidad. Si el aceite ha llegado a secarse y pegarse en el objetivo, hay que limpiarlo con una mezcla de alcohol-acetona (7:3) o xilol. No hay que abusar de este tipo de limpieza, porque si se aplican estos disolventes en exceso se pueden dañar las lentes y su sujeción.
6No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macrométrico, micrométrico, platina, revólver y condensador)
7El cambio de objetivo se hace girando el revólver y dirigiendo siempre la mirada a la preparación para prevenir el roce de la lente con la muestra. No cambiar nunca de objetivo agarrándolo por el tubo del mismo ni hacerlo mientras se está observando a través del ocular.
8Mantener seca y limpia la platina del microscopio. Si se derrama sobre ella algún líquido, secarlo con un paño. Si se mancha de aceite, limpiarla con un paño humedecido en xilol.
9Es conveniente limpiar y revisar siempre los microscopios al finalizar la sesión práctica y, al acabar el curso, encargar a un técnico un ajuste y revisión general de los mismos.

Microscopio

OBJETIVO: El alumno técnico en Laboratorio clínico aprenderá a usar y manejar adecuadamente el microscopio, aplicándolo en las diferentes áreas del laboratorio teniendo como finalidad el enfoque de los diferentes objetos que se le indiquen.

INTRODUCCION: Los alumnos de laboratorio clínico, deben de utilizar el microscopio de forma adecuada aplicando los conocimientos anteriormente aprendidos, para que puedan obtener un mejor funcionamiento y manejo del mismo ya que en el podrán observar diferentes estructuras diminutas que no se alcanzan a ver de forma microscópica.

MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO COMPUESTO

Partes de un microscopio óptico

INSTRUCCIÓN:

1.- De acuerdo al grafico que se te indica, trata de identificar en forma ordenada las partes del microscopio.

2.- Sigue los pasos indicados para que puedas identificar usar y manejar cada una de las partes del microscopio

3.- Partes de un microscopio:

SISTEMA ÓPTICO

1. OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador (Amplia la imagen del objetivo)2. OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparación (Amplia la imagen de esta)3. CONDENSADOR : Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación4. DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.5. FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.

SISTEMA MECÁNICOSOPORTE:

Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.

PLATINA: Lugar donde se deposita la preparación.

CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular o Tríocular…

REVÓLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos.

TORNILLOS DE ENFOQUE: Macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto.

Autoclave

El autoclave es un equipo estructurado a base de acero inoxidable el cuál nos da la facilidad de poder esterilizar materiales y equipos de cristalería, reactivos cómo medios de cultivo.
El alumno deberá cumplir con la competencia de manejo y la operación del equipo de esterilización que lo hará competente para operar autoclave.
Operar autoclave en laboratorio de análisis clínicos:
1.Iniciando la práctica de laboratorio se debe organizar el grupo para poder asignar a la mesa que se encargará de operar el equipo de esterilización que en tiempo se lleva media hora para poder llegar al punto de ebullición.Una vez alcanzado éste punto de ebullición, se introducirán los elementos posibles a esterilización debidamente etiquetados:(con no. De mesa, tipo de reactivo o materiales de cristalería, plástico o metales, fecha y hora)
2.La tapa del autoclave consta de una válvula de escape en su parte superior y un manómetro que nos indica la presión en libras, así como la presión en grados centígrados y en su parte inferior interna contiene una manguera corrugada que sirve para poder dejar salir el vapor que contiene el interior del autoclave.
3.El interior del autoclave contiene un contenedor de aluminio con 2 asas para su manejo, con una parrilla perforada y en su interior se depositan los elementos a esterilizar, además contiene una parrilla de alambre de acero inoxidable que sostiene al contenedor.
En el interior está habilitado con una resistencia que dará la energía por medio de corriente alterna, amperes, ángulo plano, tiempo, así como su energía eléctrica en voltios.
En la parte exterior del autoclave cuenta con un cable tomacorriente y un dispositivo de encendido, una perilla para elevar temperatura y además un foco alertador de advertencia.En la parte superior cuenta con guilletes de seguridad lo que da por resultado cierre hermético y seguro del autoclave.
El autoclave tiene un punto llamado purga, en el cual se lleva a cabo la liberación de presión en vapor de agua de 0 a 5 libras, una vez que está en 5 se manipula cuidadosamente la válvula de escape dejando salir el vapor, y así mantener el manómetro en 0 libras para posteriormente iniciar el registro de tiempo y elevación de presión hasta 15 libras.
Después de purgar y tener 15 libras de presión que nos da una temperatura de 120c, se tomará tiempo de esterilización durante media hora, sin dejar que rebase las 15 libras y así se llega al proceso de esterilización de los productos.
Una vez terminado el proceso de esterilización, se deja enfriar el autoclave manipulando la válvula de presión de forma muy cuidadosa paran evitar un accidente, por lo que se debe ocupar guantes para alta temperatura.Ya estando frío el equipo se retira la tapa quitando los guilletes de forma cruzada de 2 en 2, se retira la tapa y las 2 personas encargadas del autoclave entregarán cuidadosamente el material de esterilizado.
El cuidado y la limpieza del autoclave corresponde a todos los miembros del grupo, por lo que se rolarán para tenerla en perfectas condiciones de uso.
El autoclave utiliza agua destilada y ésta se debe medir y poner al ras de la parrilla de sostén, se registra la cantidad de agua en volumen, para ello ocupas:
Equipo de esterilización en seco.Este equipo tiene la facilidad de que podamos esterilizar materiales de laboratorio de forma más directa, ya que logra alcanzar temperaturas de 500c por lo que los materiales de cristalería y todo aquel que se ocupe de forma inmediata se esterilizarán en poco tiempo.
Este opera en amperes, 110 voltios, ángulo plano, grados centígrados.

Competencias Genericas

Competencia 1

SE CONOCE Y VALORA Y ABORTA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE.

I. ATRIBUTOS:

A.) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es conciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
B.) Identifica sus emociones las maneja de manera constructiva y reconoce las necesidades de solicitar apoyo ante las situaciones que lo rebase.
C.) Elige alternativas y cursos de accion con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
D.) Analiza criticamente los factores que influyen en su toma de desiciones.
E.) Asumen las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
F.) Administran los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

COMPETENCIA 2

ES SENSIBLE AL ARTE Y PARTICIPA EN LA APRECIACION E INTERPRETACION DE SUS EXPRESIONES EN DISTINTOS GENEROS

II . ATRIBUTOS:
A.) Valora el arte como manifestacion de la belleza y expresion de ideas sensaciones y emociones.
B.) Experimenta el arte como un hecho historico compartido que permite la comunicacion entre individuos y culturas en el tiempo y espacio. A la vez que desarrolla un sentido de identidad.
C.) Participa en practicas relacionadas con el arte.

Algunos Materiales de Laboratorio

Anillo de Hierro

Es un anillo circular de Fierro que se adapta al soporte universal. Sirve como soporte de otros utensilios como: Vasos de precipitados., Embudos de separación, etcétera. Se fabrican en hierro colado y se utilizan para sostener recipientes que van a calentarse a fuego directo.



Gradilla

Utensilio que sirve para colocar tubos de ensayo.Este utensilio facilita el manejo de los tubos de ensayo.

Pinza para tubos de Ensayo

Permiten sujetar tubos de ensayo y si éstos se necesitan calentar, siempre se hace sujetándolos con estas pinzas, esto evita accidentes como quemaduras.

Tubos de Ensayo

Estos recipientes sirven para hacer experimentos o ensayos, los hay en varias medidas y aunque generalemnte son de vidrio también los hay de plástico.

Vidrio de relojEs un utensilio que permite contener sustancias corrosivas.

Probeta Es un utensilio que permite medir volúmenes están hechas normalmente de vidrio pero también las hay de plástico. Así mismo las hay de diferentes tamaños (volúmenes).

Matraz Erlenmayer
Es un recipiente que permite contener sustancias o calentarlas.

Balanza Granataria
Es un aparato basado en métodos mecánicos tiene una sensibilidad de una décima de gramo.

PipetasSon utensilios que permiten medir volúmenes.

Vasos de PrecipitadoSon utensilios que permiten calentar sustancias hasta obtener precipitados.

Mortero de Porcelana con pistilo o manoSon utensilios hechos de diferentes materiales como: porcelana, vidrio o ágata, los morteros de vidrio y de porcelana se utilizan para triturar materiales de poca dureza y los de ágata para materiales que tienen mayor dureza.

Mechero de BunsenEs un utensilio metálico que permite calentar sustancias. Este mechero de gas que debe su nombre al químico alemán ROBERT W. BUNSEN. Puede proporciona una llama caliente (de hasta 1500 grados centígrados), constante y sin humo, por lo que se utiliza mucho en los laboratorios. Está formado por un tubo vertical metálico, con una base, cerca de la cual tiene la entrada de gas, el tubo también presenta un orificio para la entrada de aire que se regula mediante un anillo que gira. Al encender el mechero hay que mantener la entrada del aire cerrada; después se va abriendo poco a poco. Para apagar el mechero se cierra el gas.Con ayuda del collarín se regula la entrada de aire. Para lograr calentamientos adecuados hay que regular la flama del mechero a modo tal que ésta se observe bien oxigenada.

EspatulaEs un utensilio que permite tomar sustancias químicas con ayuda de este utensilio evitamos que los reactivos se contaminen.

Cristalizador
Este utensilio permite cristalizar sustancias.

Pie de Rey

Es un instrumento para medir dimensiones de objetos relativamente pequeños, desde centímetros hasta fracciones de milímetros (1/10 de milímetros, 1/50 de milímetros). En la escala de las pulgadas tiene divisiones equivalentes a 1/16 pulgadas y, en su nomio, de 1/128 de pulgadas.

El vernier permite la lectura precisa de una regla calibrada. Fue inventada en 1631 por el matematico francés Pierre Vernier (1580-1637). En algunos idiomas, este dispositivo es llamado nonius, que es el nombre en latin del astrónomo y matemático portugues Pedro Nuñes (1492-1578).
Los vernier son communes en sextantes, herramientas de medida de precisión de todo tipo, especialmente calibradores y micrómetros, y en las reglas de cálculo.
Cuando se toma una medida una marca principal enfrenta algún lugar de la regla graduada. Esto usualmente se produce entre dos valores de la regla graduada.

La indicación de la escala vernier se provee para dar una precisión mas exacta a la medida, y no recurrir a la estimación.
La escala indicadora vernier tiene su punto cero coincidente con el cero de la escala principal. Su graduación esta ligeramente desfasada con respecto de la principal. La marca que mejor coincide en la escala vernier sera la decima de la escala principal
En los instrumentos decimales como el mostrado en el diagrama, la escala indicadora tendra 9 marcas que cubren 10 en la principal. Nótese que la vernier no posee la décima graduación
En un instrumento que posea medidas angulares, la escala de datos puede ser de medio grado, mientras que la vernier o nonio tendría 30 marcas de 1 minuto. ( osea 29 partes de medio grado).

Tabla de Multiplos y Submultiplos del Metro

Multiplos y Submultiplos del Metro.

Multiplos del metro.

Decametro.
Es una unidad de longitud del S.I . Es el primer multiplo del metro.
Equivale:10 m

Exametro.
Es una unidad de longitud que equivale aproximadamente 100 años luz.
Equivale: 1.ooo.ooo.ooo.ooo.ooo.ooo m

Gigametro.
Es una unidad de longitud
Equivale: 1.000.000.000 de metros.

Hectómetro.
Es una unidad de longitud.Es el segundo multiplo del metro.
Equivale:100m

Kilómetro.
Es una unidad de longitud.Es el tercer multiplo del metro.
Equivale:1 000m

Megámetro.
Es la unidad que equivale a millón de metro.
Equivale:1 000 000.

Petametro.
Es una unidad de longitud.
Equivale:1 000 000 000 000 000.

Terámetro.
Es una unidad de longitud.
Equivale:1 000 000 000 000

Yottametro.
Es una unidad de Longitud.
Equivale:1 000 000 000 000 000 000 000 000

Zetametro.
Es una unidad de longitud
Equivale a:1 000 000 000 000 000 000 000

Submultiplos del metro.

Atómetro.
Es una unidad de longitud equivale a un trillónesima parte del metro.

Centimetro.
Es una unidad de longitud.Es el segundo submultiplo del metro y equivale a un centesima parte de el.

Decímetro.
Es una unidad de longitud.Es el primer submúltiplo del metro y equivale a la decima parte de el.

Femtómetro.
Es la unidad de longitud que equivale a una molbillónesima parte del metro.

Micrómetro.
Es la unidad de longitud equivalente a una millonesima parte de un metro.

Milímetro.
Es una unidad de longitud. Es el tercer submultiplo del metro y equivale ala milesima parte de el.

Nanómetro.
Es la unidad de longitud equivale a una milmillónesima parte de un metro.

Picómetro.
Es una unidad de longitud del S.I que equivale a un billonesima parte de un metro.

Yotómetro.
Es la unidad de longitud equivalente a una cuatrollonesima parte del metro.

Zeptametro.
Es la unidad de longitud equivalente a una moltrillonesima parte de un metro.

Angstrom.
Es una unidad de longitud empleda principalmente para expresar longitud de onda , distancia molecular y atomica etc.

Trabajo En Clase

Realizar toma de medidas de un individuo para comparar con un patron de estatura, ocupando asi el Sistema Metrico Decimal.

De las medidas se realizar operaciones matematicas basicas donde utilizaran suma (+), resta (-), multiplicacion (x), division (÷) y logica de forma individual.

Una vez tomada las medidas, un integrante de cada mesa pasara al pizarron a aplicar sus anotaciones de las medidas tomadas las cuales son:

1. Circunferencia de la cabeza: 55.8cm
2. Medida de la cabeza hacia la cervical: 23.3cm
3. Medida de hombro a hombro: 46.1cm
4. Medida del brazo: 75.2cm
5. Cuarta completa: 20.6cm
6. Pie: 27.6cm
7. Estatura: 158.7cm

1.-55.8cm=55.8cm

55.8x3=167.4

167.4-8.7=158.7 3 cabezas - 8.7= 158.7cm

2.-22.3cm=Cervical

22.3 x 6 = 139.8 + 18.9 = 158.7cm 6 cabezas + 18.9cm = 158.7cm

3.-46.1=Hombro

46.1 x 3 = 138.3 + 20.4 = 158.7 cm 3 hombros + 20.4cm = 158.7cm

4.-75.2=Brazo

75.2x2=150.4 + 8.3 = 158.7 cm 2 Brazos + 8.3cm = 158.7cm

5.-20.6=Cuarta

20.6x7=144.2+14.5=158.7cm 7 Cuartas + 14.5cm = 158.7cm

6.-27.6 = Pie

27.6x5=138+20.7=158.7cm 5 Pies + 20.7 = 158.7cm

Cuestionario

Nombre del alumno: Beranza Santos Yamit Arturo Fecha:

De las siguientes preguntas que se te indican, escoge la respuesta correcta.

1.- El sistema ingles de unidades o sistema imperial, es aún usado ampliamente en:
a.- Caribe
b.- Centro y Sudamérica
c.- México
d.- USA

2.- ¿Qué tipo de instrumentos, frecuentemente emplean escalas en el sistema ingles.?
a.- Basija
b.- Medidores de presión o manómetros
c.- Calibradores
d.- Balanzagranataria

3.- ¿Qué corporación promueve el empleo del SI en todas las mediciones en el país?
a.- CENAM
b.- SIU
c.- SILO
d.- CNTUR

4.- En que año los laboratorios nacionales del Reino Unido, Estados Unidos, Canadá, Australiay Sudáfrica acordaron unificar la definición de sus unidades de longitud y de masa:
a.- 1959
b.- 1859
c.- 1759
d.- 1969

5.- Las unidades de longitud exacta, que mide 0,914 4 m. se llama:
a.- Libra
b.- Barril
c.- Yarda
c.- Pie

6.- La unidad de masa exacta, que mide 0,453 592 37 kg. Se llama:
a.- Gramo
b.- Centigramo
c.- Libra
d.- Pinta

7.- Es el equivalente de una onza liquida es:
a.- 28,413 ml
b.- 28,313 dl
c.- 28,988 mg
d.- 28,513 mm

8.- El equivalente de una pinta es de:
a.- 0.568261 Litros
b.- 0,586261 Litros
c.- 0,5678261 dl.
d.- 0,5465261 L/dl

9.- En la escala microscópica, la temperatura se define como el promedio de la energía de los movimientos de una partícula individual por el grado de:
a.- Libertad
b.- Concentración
c.- Ebullición
d.- Congelamiento

10.- Multitud de propiedades fisicoquímicas de los materiales o las sustancias varían en función de:
a.- Corriente
b.- Ebullición
c.- Temperatura
d.- Solido

11.- En el sistema internacional de unidades la unidad de temperatura es:
a.- Celsius
b.- Ranking
c.- Fahrenheit
d.- kelvin

12.- Los grados Ranking son la escala con intervalos de grado equivalente a la escala Fahrenheit con el origen en:
a.- 273.15
b.- -459.67 ˚F
c.- 1/273.16
d.- 0.00 ˚C

13.- Cual de las temperaturas siguientes se lleva a cabo en la industria:
a.- Celsius
b.- Fahrenheit
c.- Réaumur
d.- Ranking

14.- El 0 de esta escala se ubica en el punto de congelamiento del agua, y al hacer la conversión los valores experimentales son:
a.- 0.00 °C y 89.975 °C
b.- 0.00 °C y 99.975 °C
c.-0.00 °C y 99.965 °C
d.- 0.00 °C y 99.955 °C

15.- El kelvin es la unidad de temperatura de la escala creada por William Thomson
a.- WilliamThomson
b.- Lord Kelvin
c.-William Ranking
d.- Lord. Celsius

16.- Se toma como la unidad de temperatura en el Sistema Internacional de Unidades y se corresponde a una fracción de 1/273,16 partes de la temperatura del punto triple del agua.
a.- Celsius
b.- Rakine
c.- Réaumur
d.- Kelvin

17.- Se denomina Ranking a la escala de temperatura que se define midiendo en grado Fahrenheit sobre:
a.- 0.03 Celsius
b.- Cero absoluto
c.- -273.16 F
d.- 0.00 °C y 89.975 °C

18.- ¿En que año fue creado el grado Celsius?
a.- 1750
b.- 1748
c.- 1954
d.- 1654

19-.El cero absoluto corresponde un valor de:
a.- -273,15 °C
b.- 1/215.16 °C
c.- 0.00 °C
d.- 99-675 °C

20.- La escala fija del cero y el cien en las temperaturas de congelación y evaporación del cloruro amónico en agua, pertenecen a:
a.- Kelvin
b.- Fahrenheit
c.- Ranking
d.- Réaumur

Mapa Mental

Tarea 3

1.-Talla
Es la longitud de la planta de los pies a la parte superior del craneo expresada en centimetros.

2.-Circunferencia
Es el conjunto de puntos que estan en un mismo plano y que equidistan de otro punto del mismo plano llamado centro.

3.-Altura
Es el termino para designar la coordenada vertical de la parte mas elevada de un objeto, o ubicacion.

4.-Pie
Medida de longitud en varios paises.

5.-Pulgada
Una pulgada es una medida de longitud.

6.-Libra
Unidad de peso anglosajona.

7.-Yarda
Medida anglosajona de longitud que equivale a 91.4 cm.

8.-Galon
Medida de capacidad para liquidos.

9.-Micra
Medida de longitud, que es la millonesima parte de un metro.

10.-Nanometro
Medida de longitud que equivale a la milmillonesima parte de un metro.

11.-Tasa
Medida, relacion entre dos magnitudes.

12.-Cucharada
Porcion que cabe en una cuchara

13.-Vara
Antigua medida de longitud, una vara tiene 83.5 cm aproximadamente.

14.-Brazo
Parte del brazo que va desde el hombro hasta el codo.

15.-Mano
Parte del cuerpo humano que va desde la muñeca hasta la punta de los dedos.

Tarea 2

Metro
Es la unidad de longitud del Sistema Internacional de Unidades. Incialmente fue creada por la academia de Ciencias Francesa en 1791 y definida como la diezmillonesima parte de la distancia que separa el polo de la linea del Ecuador terrestre.

Segundo
Es la magnitud fisica que mide la duracion o separacion de acontecimientos sujetos a cambio, de los sistemas sujetos a observacion, estos es, el periodo que transcurre entre el estado del sistema cuando este aparentaba un estado X y el instante en el que X registra una variacion perceptible para un observador

Masa
Es la magnitud que cuantifica la cantidad de materia de un cuerpo. La unidad de masa, en el Sistema Internacional de Unidades es el Kilogramo.

Kilogramo
Es la masa que tiene el cilidro patron, compuesto de una aelacion de platino e iridio.
Es la unidad que emplea un prefijo y la unica unidad que todavia se define por un objeto patron y no por una caracteristica fisica fundamental.

Ampere
Es la intensidad de una corriente constante que mantiendose en dos conductores paralelos, rectilineos, de longitud infinita, de seccion circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro en el vacio, produciria una fuerza igual a 2•10-7 newton por metro de longitud.

Temperatura
Es una magnitud referida a las notaciones comunes de calor o frio. Fisicamente es una magnitud escalar con la energia interna de un sistema termodinamico.

Mol
Es la unidad con que se mide la cantidad de sustancia una de las siete magnitudes fisicas fundamentales del Sitema Internacional de Unidades.

Candela
Es la unidad basica del sistema internacional del intensidad luminosa en una direccion dada, de una fuente que emite una radiacion monocromatica.

Tarea 1

Sistema Internacional de Unidades

Es el nombre que recibe el sistema de unidades que se usa en la mayoría de los países y es la forma actual del sistema métrico decimal. Fue creado en 1960 por la Conferencia General de Pesos y Medidas, que inicialmente definió seis unidades físicas básicas. En 1971 se añadió la séptima unidad básica, el mol.

Sistema Metrico Decimal

Es un sistema de unidades basado en el metro, en el cual los múltiplos y submúltiplos de una unidad de medida están relacionadas entre sí por múltiplos o submúltiplos de 10.

Como unidad de medida de longitud se adoptó el metro.

Como medida de capacidad se adoptó el litro.

Como medida de masa se adoptó el kilogramo.

Sistema Anglosajón

Es el conjunto de las unidades no métricas que se utilizan actualmente en muchos territorios de habla inglesa. Este sistema se deriva de la evolución de las unidades locales a través de los siglos. Las unidades mismas tienen sus orígenes en la antigua Roma. Estas están siendo lentamente reemplazadas por el Sistema Internacional de Unidades.

Unidades de longitud se basa en la pulgada, el pie, la yarda y la milla.

Unidades de Temperatura

Grados Kelvin

Es la unidad de temperatura de la escala creada por William Thomson en el año 1848, sobre la base del grado Celsius, estableciendo el punto cero en el cero absoluto y conservando la misma dimensión. Fue nombrada en honor de William Thomson que mas tarde seria Lord Kelvin. Se representa con la letra "K", y nunca "°K". Además, su nombre no es el de "grado kelvin", sino simplemente "kelvin"; no se dice "19 grados Kelvin" sino "19 kelvin".

Grados Fahrenheit

El grado Fahrenheit (representado como °F) es la unidad de temperatura propuesta por Gabriel Fahrenheit en 1724, cuya escala fija el cero y el cien en las temperaturas de congelación y evaporación del cloruro amónico en agua. El método de definición es similar al utilizado para el grado Celsius, aunque éste se define con la congelación y ebullición del agua.

Grados Centigrados

Tambien llamado Celsius, representado como °C, es la unidad creada por Anders Celsius en 1742 para su escala de temperatura. Se tomó como base para el kelvin y es la unidad más utilizada internacionalmente para las temperaturas que rondan la ordinaria y en ciencia popular y divulgación

Breve Historia del Sistema Metrico Decimal

Desde los albores de la humanidad se vio la necesidad de disponer de un sistema de medidas para los intercambios. Según estudios científicos las unidades de medida empezaron a utilizarse hacia unos 5000 años a.C. Los egipcios tomaron el cuerpo humano como base para las unidades de longitud, tales como: las longitudes de sus antebrazos, pies, manos o dedos. El codo, cuya distancia es la que hay desde el codo hasta la punta del dedo corazón de la mano, fue la unidad de longitud más utilizada en la antigüedad. Hasta el siglo XIX proliferaban los sistemas de medición distintos, lo que suponía una de las causas más frecuentes de disputas entre mercaderes y entre los ciudadanos. La primera adopción oficial de tal sistema ocurrió en Francia en 1791 después de la Revolución Francesa de 1789. Lavoisier llegó a decir de él que "nada más grande ni más sublime ha salido de las manos del hombre que el sistema métrico decimal".

Una ventaja del sistema es que los múltiplos y submúltiplos son decimales, cuando anteriormente las unidades se dividían en tres, doce, dieciséis... partes, lo que dificulataba las operaciones aritméticas. La Revolución Industrial estaba ya en camino y la normalización de las piezas mecánicas, fundamentalmente tornillos y tuercas, era de la mayor importancia y estos dependían de mediciones precisas.